Avec un peu de retard, voici le résumé de la dernière semaine avant les vacances de février!

Lundi matin, la semaine a commencé avec la découverte du matériel ramené par Djelel : les animaux à lacer et les livres de Balthazar (les lettres et les chiffres à toucher). Chaque enfant s'est familiarisé avec puis s'est mis au travail de son côté. Pendant qu'Ibrahim et Oumeïma s'occupent en coloriant et en utilisant le plateau de sable, Djelel a passé un bon moment centré sur le matériel de langage. Il a pris, une à une, tous les paniers des sons et s'est exercé avec. Les paniers des sons sont en réalité des boîtes dans lesquelles se trouvent des objets miniatures commençant par un son précis. Ici, dans la boîte "c m a t", on trouve un Mouton, un Crayon, un Arbre, un Téléphone, etc... Le premier existe consiste d'abord à savoir nommer chaque objet ;  puis à trouver un objet qui commence par un son précis ; et pour finir à associer l'objet avec la lettre rugueuse qui commence son nom. En tout, il y a 6 boîtes pour tout les sons de l'alphabet. 

Revenons à Djelel qui a commencé par prendre la boîte ci-dessus. Il commence par tout sortir et nommer. Ensuite, je lui demande de me donner un objet qui commence par "mmm", il me ramène un mouton. Je lui en redemande un, il me donne un arbre. (Moi) - "Est-ce qu'on entend "mmm" dans "arbre"?". (Djelel)- "Non" et il me ramène les menottes. Je lui ai ensuite demandé un objet qui commence par "aaa", il m'a donné un arbre. Je me suis arrêtée à ces 2 sons car ce sont les 2 lettres rugueuses qu'on avait étudiées. Djelel commence à bien dissocier les sons machAllah, il y a quelques temps il n'y arrivait pas encore. Il a enchaîné avec tous les autres paniers, cette fois en nommant seulement les objets. Cela a donné envie à Oumeïma qui s'y est mise après lui. J'ai fait le même exercice qu'avec Djelel pour le 4ème panier "b d u v", elle a réussit sans problème. Elle a ensuite voulu faire les chiffres rugueux. Après une petite révision sur les chiffres de 1 à 6, je lui ai présenté 7,8 et 9. Ibrahim s'exerce en vie pratique : balai, transvasement à la cuillère, perles. Djelel aussi avec la pipette, le cadre à fermeture (qu'il réussit sans problème), le tri (en vie sensoriellle). Il termine par les lettres rugueuses "m" et "a" et réussit à me les nommer  sans faute. On a terminé la matinée par des jeux collectifs : le jeu du perroquet et le jeu des "ordres". Dans le jeu des ordres, je leur demande d'exécuter quelque chose et tout le monde doit le faire. Aujourd"hui, on a travaillé sur les repères spatiaux : "Mettez la main sur le nez, allez vous asseoir à côté de la table,,etc..." Le dernier a déclenché un fou rire : "Mettez vous sous votre tapis"...

Mardi, le travail a été un peu plus laborieux, comme c'est le cas souvent le lendemain d'une matinée où les enfants ont beaucoup travaillé. Les enfants ont commencé par faire un gâteau au chocolat. Ensuite, Ibrahim et Oumeïma ont pris les formes à dessin tandis que Djelel s'est exercé avec le plateau de sable. Les enfants ont continué la matinée entre vie sensorielle et vie pratique : Ibrahim avec la pipette, la pâte à modeler ; Oumeïma avec le tri, les boîtes de couleur 2 et 3, l'électricité ; Djelel avec les versers, la maison aux serrures, les tablettes rugueuses, les cadenas, la pâte à modeler.

Jeudi, nous avons accueilli un petit nouveau : Abdelghâni (le petit frère de Djelel) qui a pratiquement le même âge qu'Ibrahim.  Tout le monde a commencé par la pâte à modeler. Puis chacun s'est attelé à sa tâche. Ibrahim s'exerce avec le transvasement avec la pince, le découpage, les formes à lacer. Djelel a associé les animaux et leur maison, a découpé, a pris les boîtes à bruit et les flacons des odeurs. Oumeïma, quant à elle, a travaillé avec la pipette, les perles, les éponges, le ramasse-poussière, le découpage. Elle a revu les chiffres rugueux de 7 à 9. Elle a encore quelques hésitations sur le 7 et le 9. Tout le monde s'est mis au coloriage et Ibrahim a choisi de tailler les crayons, activité qui a intéressé les autres enfants également.