MARYAM

DJELEL

ABDELGHANI

Eh oui eh oui! Très peu de temps pour m'occuper du blog ces derniers temps...

Voici tout de même quelques photos du travail accompli par les enfants!

DJELEL

  

  
Triangles constructeurs                                                 Cube du binôme

  

  

  

   

  

  

  

     

  

  

  

Jeu de ressemblance entre les volumes géométriques et les objets de la classe

  

Ces dernières semaines ont été quelque peu chamboulées par les formations suivies (vie pratique/vie sensorielle et mathématiques). D'autres suivront, notamment au mois d'avril où il y aura à nouveau une réorganisation au niveau des cours. J'ai également à m'occuper en partie de l'association Grandir Simplement qui met pas mal de choses en place et tout cela prend du temps, j'ai donc eu moins de temps pour mettre le blog à jour. Je vous mets tout de même quelques photos pour relater de ce qu'il se passe avec les enfants :

Djelel travaille avec la tour rose les yeux bandés

puis sous forme d'escargot

  

 

  

Aujourd'hui, je ne ferai pas de résumé de la semaine (écourtée) précédant les vacances mais j'aimerais rendre compte de la formation que j'ai suivie cette semaine. Je suis effectivement partie dans la région parisienne pour suivre une formation Montessori - vie pratique / vie sensorielle. Ces 2 catégories sont la base et le commencement de la pédagogie Montessori en 3 - 6 ans.

Que dire? Cette semaine a été extrêmement riche autant intellectuellement qu'humainement. Notre formatrice nous a transmis son savoir, a répondu à toutes nos questions avec douceur, gentillesse et envie de partager. La rencontre avec les autres stagiaires a également été très enrichissante et de nouveaux liens se sont créés. Au niveau pratique, ma vision a évolué positivement et je compte changer pas mal de choses dans les jours à venir concernant l'organisation de la classe et mon rapport à l'enfant en général.

Je profite de cet article pour remercier toutes les personnes qui ont pu, de près ou de loin, me faciliter pour que je puisse accéder à cette formation : la soeur qui m'a fait connaître la formation, la soeur qui m'a accueilli chez elle, ma famille et mon mari qui se sont occupés de mon fils en mon absence, les personnes qui ont fait des dons pour le financement du stage... Qu'Allah vous rétribue!

En résumé, je sors grandie de ce stage. C'est très difficile à expliquer mais très intense. Il a été une confirmation de cette pédagogie respectueuse de l'enfant que j'ai choisi pour instruire mon fils et qu'Allah m'a permis de partager avec d'autres enfants. J'espère qu'il sera le premier d'une série qui me permettra de gérer toute le plan de développement des 3 - 6 ans biidhniLLah.

Qu'Allah vous préserve!

Ces dernières semaines, j'ai oublié de dire que nous avons abordé un nouveau thème. Nous nous sommes posés la question de ce que faisaient les animaux durant l'hiver. Certains migrent, d'autres hibernent pendant plusieurs mois, d'autres hibernent et se réveillent uniquement pour manger... La semaine prochaine, je prévois plusieurs activités pour clore ce thème avant les vacances!

Côté activités montessoriennes, cette semaine a été un peu plus "cool" que la semaine dernière : beaucoup de malades, les conditions n'étaient pas favorables à l'activité intense.

Malik a eu un intérêt tout nouveau pour le matériel sensoriel. On a donc revu le globe rugueux et j'ai pu lui présenter plusieurs activités : les premières tablettes de couleurs, les boîtes à odeurs, les boîtes à bruits et le plateau de présentation du cabinet de géométrie. Pour le reste, il a aimé passer du temps avec les puzzles des animaux en 2 parties, la maison aux ouvertures et les cadenas. Au niveau des règles de la classe, elles sont très bien intégrées, c'est même lui le plus assidu à remettre en place les chaises non rangées par ses camarades!

Maryam passe son temps entre puzzles, dessins et gommettes, vie pratique (enfilage de perles, marteau, tailler les crayons). Elle se dirige tout doucement vers la vie sensorielle : j'ai pu lui présenter le plateau de présentation du cabinet de géométrie :

Abdelghâni est très partagé dans ses activités : vie pratique (découpage, maison aux ouvertures, formes à lacer, cadenas, marteau), matériel culturel (puzzles, flotte ou coule, évolution du papillon, boîtes des continents) et vie sensorielle (cabinet de géométrie et barres rouges).

Jeudi, en fin de matinée, il s'est  associé à Djelel et Ibrahim pour un nettoyage complet de la classe! Et pour la terminer, j'ai proposé un petit jeu autour d'un des paniers des sons. Abdelghâni, Djelel et Ibrahim y ont participé et Abdelghâni est le premier à trouver l'objet commençant par le son demandé. Vendredi, il s'est exercé à tracer sur les livres-ardoises de maths et dessin.

Ibrahim a maintenant délaissé la vie pratique et passe beaucoup de temps en vie sensorielle (triangles constructeurs, formes géométriques, cabinet de géométrie, association tour rose/escalier marron).

Les boîtes des continents ont toujours autant d'intérêt pour lui et je lui ai proposé vendredi, ainsi qu'à Zacharia, de tracer les continents sur leur cahier.

Jeudi, j'ai pu lui présenter les barres rouges et bleues associées au chiffre correspondant. Vendredi, il a terminé la semaine en traçant quelques lettres sur le livre-ardoise et en ordonnant les images séquentielles pour raconter une histoire logique.

Djelel, lui aussi, partage son temps entre vie sensorielle (triangles constructeurs, attrimaths, boîtes à bruits, tour et escalier, formes à dessin, cabinet de géométrie, table de Pythagore) et l'éveil culturel (boîte des continents, puzzle du monde, puzzle des animaux, flotte ou coule, électricité). Jeudi, la présentation faite à Ibrahim l'a motivé et il l'a suivi :

Zacharia, absent en début de semaine, a fait une séance bien remplie vendredi. Il a commencé par les triangles constructeurs :

Il a continué avec une révision du premier plateau du matériel des perles (1, 10, 100 et 1000), tracé quelques lettres sur le livre-ardoise des lettres. Il a reformé le puzzle du monde et a réussi à y reconnaître chaque continent. Il a terminé par le puzzle du système digestif et le traçage des continents sur le cahier.