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Ces 2 dernières semaines, comme les semaines précédentes, les boîtes des continents ont été très souvent utilisées. J'ai insisté auprès des enfants déjà présents l'année dernière pour qu'ils aillent un peu plus vers le matériel de langage et de maths... Résultat : ils ont tous avancé dans ce domaine!Pour Malik, arrivé début janvier, j'avance dans la présentation du matériel de vie pratique (il aime l'exercice avec la pipette, voir photo). On a aussi commencé la vie sensorielle avec la présentation de la tour rose, la zoologie avec les puzzles des animaux et la géographie avec la présentation du globe rugueux. Il commence à bien retenir les règles de la classe et aime beaucoup observer les autres enfants en train de travailler.
Maryam continue la vie pratique, avec quelques nouvelles présentations dont celle des cadenas à ouvrir. Elle aime régulièrement s'exercer avec la tour rose et la première boîte des couleurs.
Abdelghâni passe énormément de temps avec la ferme et les boîtes des continents. Je tente régulièrement de le pousser vers la vie sensorielle (et par la suite langage et maths) mais il retourne encore beaucoup vers la vie pratique.Je lui ai tout de même présenté les barres rouges. Encore tâtonnant pour les assembler, il semble avoir bien compris le système et a pris de soin de bien ressentir sensoriellement la longueur des barres :
Zacharia aime également beaucoup les boîtes des continents. Il avance aussi dans le langage. Je lui ai d'abord montré les 2 plateaux de l'alphabet mobile et il a essayé d'assembler les lettres mobiles aux lettres rugueuses qu'il connaît déjà :
Il les a également associées aux objets contenus dans les paniers des sons (qu'il apprécie beaucoup) :
La suite? Ecriture sur ardoise et premiers mots avec l'alphabet mobile! (l'enfant commence par écrire les mots en fonction des sons entendus, d'où : alis = alice)
Le travail de la main s'est continué avec du dessin. Il a aussi repris l'horloge et semble avoir très bien compris comment lire les heures pleines.
Ibrahim partage son temps entre vie sensorielle, début d'apprentissage des lettres et début du matériel mathématiques.
Au programme en vie sensorielle, 3ème boîte des couleurs, table de Pythagore, paires rugueuses, boîtes à odeurs, triangles constructeurs, escalier marron et tour rose.
Côté mathématiques, il se concentre pour le moment à l'écriture des chiffres rugueux dans le sable. En langage, le "m" et le "a" sont maintenant acquis. Le travail que Zacharia a fait avec l'alphabet mobile l'a même motivé pour aller plus loin avec ces 2 lettres. J'en ai profité pour lui présenter 2 nouvelles lettres : "s" et "i".
Djelel, toujours intéressé par le matériel de géographie, avance également en langage. Il a passé beaucoup de temps avec les attrimaths à trier, organiser, faire des tours, suivre les modèles :
En langage, tout comme Ibrahim, le travail de Zacharia lui a donné envie : traçage des lettres et assemblage lettres rugeuses - alphabet mobile - paniers des sons sont les activités choisies :
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Semaine de rentrée, semaine de nouveautés : du nouveau matériel, un nouveau petit camarade : Malik et de nouveaux horaires (on commence un peu plus tard dans la matinée pour être bien réveiller ))) ).
Lundi, j'ai laissé les enfants reprendre leurs marques après 2 semaines de vacances et découvrir la classe pour Malik. Ibrahim et Djelel ont commencé par le puzzle de l'Europe :
Malik commence avec les versers (avec lesquels il s'est déjà exercé il y a quelques mois...).
Abdelghâni commence, comme très souvent, avec la pâte à modeler et m'appelle pour me montrer le continent qu'il a formé, ça ressemble à l'Océnie, non ?
Il sera de suivi de Djelel qui fera le vétérinaire en disséquant un serpent de pâte à modeler!Maryam reprend doucement ses habitudes : livres, gommettes et peinture sont au programme. Tout le monde se met à la peinture :
Abdelghâni termine sa matinée avec le puzzle de l'Europe, Ibrahim avec la boîte de l'Antarctique, Zacharia avec l'escalier marron et Malik, après avoir beaucoup observé les autres enfants, associe les figurines animales à leur image représentative. Djelel termine avec les tablettes thermiques puis les tablettes barryques :
Mardi, nous avons commencé par la présentation de Monsieur arc-en-ciel. Les enfants étaient enthousiasmés et l'idée a bien pris, ils sont maintenant impatients qu'il parte en voyage.
Djelel se met ensuite au puzzle de l'Europe. Il a déjà retenu pas mal d'emplacements! Il enchaîne avec les tablettes barryques. Zacharia s'exerce avec le puzzle des continents et il apprend le nom de 2 nouveaux continents : Océanie et Antarctique. Puis, comme promis avant les vacances, nous passons à la présentation du premier matériel des perles :
Pour le moment, il s'agit juste d'apprendre que le cube équivaut à mille et le carré à cent (la barre de 10 et la perle de 1 sont très vite assimilées car les enfants connaissent déjà ces quantités). Malik débute par la ferme puis les puzzles des animaux :
Ibrahim range les barres rouges :
Il a mis du temps avant d'accepter de s'exercer avec ce matériel mais il l'a tout de même beaucoup observé (notamment avec Djelel qui les mettait en ordre) et voilà le résultat! Abdelghâni travaille avec le puzzle de l'Europe et la ferme. Maryam reprend la vie pratique avec le plateau des éponges puis reconstitue les puzzles des animaux. Elle termine en associant figurines animales et images :
Après un peu de peinture collective, Ibrahim me réclame la présentation des barres rouges et bleues (il savait qu'il fallait faire les rouges avant de pouvoir utiliser ce matériel) :
Jeudi, Abdleghâni se met au sensoriel : boîtes à odeurs, boîtes à sons et escalier marron :
Il a besoin d'une présence rassurante quand il utilise le matériel vie sensorielle mais progresse bien! L'escalier marron est fait maintenant correctement et seul. Malik continue à découvrir la vie pratique (passage obligé avant la vie sensorielle) :
Maryam s'exerce avec les boîtes à bruits, les boulons et le découpage.Vendredi, Ibrahim crée des combinaisons avec la tour rose et l'escalier marron :
Maryam et Malik s'exercent avec le marteau :
Le reste de la matinée est partagée entre les boîtes des continents, de la vie pratique pour Maryam, les plateaux de tri, l'escalier marron et la tour pour Djelel, les formes géométriques pour Abdelghâni et Zacharia, et pour tout le monde dessiner une maison à la peinture. votre commentaire
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Pour cette rentrée, du nouveau matériel est arrivé! Il fait partie d'une commande plus conséquente qui arrivera courant janvier inchAllah.Je vous présente les 3 premiers qui ont été installés dans la classe :
Puzzle de l'Europe
Les tablettes thermiques : il s'agit d'assembler les tablettes en paire, les yeux bandés, selon leur température au toucher.
Les tablettes barryques servant à différencier le poids. Les tablettes ont toutes la même dimension mais les marrons sont les plus lourdes et les blanches les plus légères. Le premier exercice consiste à prendre une tablette dans chaque main et évaluer la plus lourde ou la plus légère.Maintenant, le nouveau projet : Monsieur arc-en-ciel!Qui est Monsieur arc-en-ciel? C'est notre nouvellle mascotte! Il va parcourir le Monde et la France à la découverte de différents pays et régions. Il est plat, ce qui va lui permettre de voyager par la poste. Il emmènera avec lui un carnet de voyage dans lequel sera consigné ses découvertes, ses photos, etc... Son voyage terminé, il ramènera le tout aux enfants qui pourront découvrir de nouvelles contrées.Pour cela, nous cherchons des résidents d'autres pays / régions ou voyageurs. Si vous êtes intéressés, contactez-nous à l'adresse mail suivante : association-grandir-simplement@live.frNous avons déjà quelques projets en cours. La semaine prochaine, Monsieur arc-en-ciel s'en va en Angleterre et en île de France... En attendant, quelques photos :
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Ces 2 dernières semaines ont été axées sur la découverte des derniers continents, à savoir l'Amérique du Nord, l'Amérique du Sud et l'Océanie.Les enfants ont pu également découvrir 2 nouveaux plateaux :
Wokabi : il s'agit de reconstituer les personnages (coupés en 5 morceaux) des différents continents...... et le plateau du volcan, et celui-ci ils l'ont beaucoup beaucoup aimé!!!
On prépare l'éruption qui se fait grâce à la réaction entre le bicarbonate de soude et le vinaigre, on y ajoute un peu de gouache rouge pour la couleur et...
... le volcan se réveille!!!Djelel est pris d'intérêt pour les barres rouges et bleues. Après les avoir rangé soigneusement dans l'ordre, il les forme en labyrinthe (souvent sous l'observation des autres enfants) :
Zacharia fait les fuseaux entièrement correctement et je lui présente les jetons.
Je lui ai dit qu'à la rentrée prochaine, je pourrais commencer à lui présenter le matériel des perles (matériel très attendu par les enfants!)
Ibrahim a toujours de l'intérêt pour la vie sensorielle, ici les triangles constructeurs :
Abdelghâni aime toujours la vie pratique et se met tout doucement à la vie sensorielle :
Il a l'air d'avoir bien envie d'apprendre l'heure, les chiffres et commence à bien se débrouiller avec les paniers des sons.
On termine le résumé avec les photos des tipis d'Amérique du Nord, décorés par Zacharia et Djelel :
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Après la semaine dernière un peu spéciale avec l'Aïd qui arrivait, les enfants ont commencé cette semaine par reprendre leurs marques dans la salle.Lundi, ils ont découvert la boîte de l'Antarctique :
Ils ont également découvert le système de poulie pour le globe géant. Il suffit maintenant de le faire descendre quand on veut chercher quelque chose dessus et le remonter quand on n'en a plus besoin. Gain de place assuré!
Les enfants s'intéressent beaucoup aux lettres mais n'en sont qu'au tout début des lettres rugueuses. Pour pallier à ça, je leur ai écrit leur prénom (en lettres majuscules exceptionnellement) et ils y ont collé des gommettes :
Djelel se met ensuite au travail avec les paniers des sons (un sans faute) puis avec le cabinet de géométrie.
Abdelghâni, de son côté, s'exerce avec les tablettes lisse/rugueux puis les chiffres rugueux :
Ibrahim, quant à lui, a lu quelques Balthazar et a essayé les paniers des sons, il commence à y décrypter quelques sons.Mardi, les enfants ont passé un long moment avec les boîtes des continents. Ibrahim, qui faisait un blocage avec l'exercice des cadenas, s'y met et ... réussit! Il assemble ensuite le puzzle des formes en arabe.
Djelel s'exerce également avec les cadenas, puis la 3ème boîte des couleurs et le puzzle du crocodile. La veille il a réussi parfaitement le panier des sons, je lui propose donc d'assembler les objets du panier avec les lettres rugueuses déjà vues. L'essai n'est pas concluant, j'ai eu l'impression qu'il perdait ses moyens quand l'écrit entre en jeu. On retentera un peu plus tard inchAllah. Abdelghâni, après les cadenas et le globe géant, assemble les tablettes de la 2nde boîte des couleurs. Il reste seulement 3 couleurs à revoir. Il fait ensuite le verser liquide avec succès.
Maryam travaille toujours la vie pratique et est absorbée en particulier par les éponges avec lesquelles elle passe du temps. Ibrahim se met à polir le miroir ; je lui montre qu'il peut aussi nettoyer celui du couloir... et là, ce sont tous les enfants qui se mettent à nettoyer la salle de fond en comble!
Jeudi, toujours autant d'intérêt pour les boîtes des continents dans la classe! Ibrahim fait l'espérience de flotte ou coule, suivi d'Abdelghâni. Ils lisent les livres sur le corps humain et sur le ciel et la terre. Djelel polit le miroir, Ibrahim forme des figures avec les formes géométriques, Abdelghâni révise les chiffres rugueux appris lundi. On termine la matinée avec une copie du puzzle des continents :
Vendredi, Ibrahim termine de colorier le planisphère commencé la veille. Zacharia fait quelques puzzles, de la peinture, et s'exerce avec le cabinet de géométrie. Djelel et Abdelghâni, après quelques boîtes des continents, se mettent au travail individuellement. Djelel fait d'abord le puzzle des animaux du monde et lit le livre du ciel et de la terre. Il range dans l'ordre les barres rouges et bleues, collées et alignées. Je lui montre comment les "compter". Il semble avoir très bien compris.
Il cherche d'autres possibilités avec ce matériel et choisit de le monter sous forme d'escalier :
Ibrahim décide de le rejoindre et ensemble, ils ajoutent les barres rouges sous forme d'escalier également :
Ibrahim compare les longueurs des barres et s'aperçoit qu'elles correspondent.
Ils terminent en fabriquant un labyrinthe géant :
Zacharia prend le plateau contenant l'exercice des haricots. Il ne l'a plus pris depuis quelques mois et les progrès sont là! Il arrive maintenant à dénombrer sans problème. Une petite hésitation avec le zéro mais tout devrait rentrer dans l'ordre en travaillant les fuseaux.
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