Lundi, nous avons accueilli une petite nouvelle : Soukayna, qui viendra pour le moment une matinée par semaine. Pour sa première fois, elle a fait quelques activités de vie pratique :  le transvasement de noix à la main, le transvasement à la cuillère (pois chiches) et le verser d'un verre à l'autre (pois chiches). La voici en train de faire le second exercice :

Après une semaine de vacances, cette semaine de reprise a été marquée par beaucoup de vie pratique, les enfants reprennent leurs habitudes.

Lundi, la confection d'un gâteau a occupé la deuxième moitié de la matinée : il a fallu aller acheter des pommes (dans le froid!!!) et puis les enfants se sont mis à la préparation. Les voici en train de couper les pommes :

                      Ibrahim                                      Oumeïma                                                Djelel

Pendant que le gâteau cuit dans le four, Ibrahim et Oumeïma s'attaquent à a vaisselle...

... et à la sortie du four ... j'ai oublié de prendre le gâteau en photo )))

Mardi et jeudi, comme je l'ai dit au début de l'article, les enfants ont fait beaucoup de vie pratique, coloriages, pâte à modeler, découpage, dessins... Je leur ai laissé un panneau d'affichage où chacun peut librement accrocher son travail et voilà ce que ça a donné :

(La répétition entraîne l'acquisition... lol)

Oumeïma a continué à travailler avec les lettres rugueuses et la 2ème série est acquise (il manque les objets pour le "i" que je n'ai pas encore trouvés) :

Vendredi, les enfants ont alterné vie pratique et vie sensorielle (+ langage pour Oumeïma). Je lui ai présenté la 3ème série de lettres "l n o f", il faudra le retravailler car elle a confondu plusieurs fois le "l" et le "f" (peut-être ai-je été trop rapide entre la 2ème et la 3ème série? on s'en occupera la semaine prochaine inchAllah). Ibrahim a travaillé avec les boîtes de bruits : matériel sensoriel où il faut distinguer les boîtes qui font du bruit et celles qui n'en font pas (travail préalable aux boîtes à sons où il faut associer 2 sons identiques) :

Les 2 images représentent une oreille (signifie qu'on entend du bruit) et une oreille barrée (signifie qu'on n'entend rien).

Il faut "écouter" les boîtes et les placer en dessous de la bonne image.

Oumeïma et Ibrahim ont voulu enchainer avec les boîtes à sons (plus difficiles) et ont fait chacun quelques erreurs... ce travail est encore à perfectionner pour tous les 2...

Ils se sont exercés aussi avec les barres rouges. Je l'ai présenté d'abord à Oumeïma car c'est un exercice qui précède les exercices de maths. Ibrahim l'a suivi ensuite. Comme pour les boîtes à sons, il faudra encore s'exercer pour y arriver seul.

Dès la semaine prochaine, je mettrai en place de nouvelles activtés ; notamment des exercices de découverte du monde tels que "flotte ou coule?", le magnétisme, la loupe... Je les décrirai dans un autre article inchALlah.

Voici le reste du matériel de vie pratique utilisé pour le moment :

Les versers : solide ...                                                                      ... et liquide.

Le transvasement de graines.                                                          Enfiler des perles avec ou sans modèle.

La maison aux serrures avec toutes sortes d'ouvertures qui a eu beaucoup de succès cette semaine.

Le loto de la savane : chaque enfant prend une grande carte, les petites cartes sont retournées et chacun son tour, un enfant prend une petite carte et la retourne. Il la pose sur sa grande carte si l'image correspondante y est, sinon il demande à qui elle est et la donne à l'enfant concerné. Ce jeu permet de développer le langage (ici concernant ce qui est lié à la savane) et il permet aussi d'apprendre à suivre des règles de jeu.

Les 2 nouveaux puzzles : celui du crocodile, fait ici par Djelel ; et celui du train, ici par Ibrahim.

Cette semaine de nouveaux matériels sont arrivés. J'en ferai la présentation dans un autre article inchAllah.

J'ai pu remarquer cette semaine que les enfants ont acquis certaines règles de base telles que : attendre que son camarade a fini son activité pour pouvoir la prendre (pas facile surtout quand le matériel est nouveau et qu'on a une seule envie : toucher!), ranger son travail quand on a terminé, rouler correctement son tapis et le ranger quand on a fini, respecter le matériel. J'ai remarqué aussi que les enfants passent de plus en plus de temps sur une activité et y sont de plus en plus concentrés. La répétition de l'exercice aboutissant à son acquisition, c'est une très bonne chose!

Lundi, les enfants ont découvert le loto de la savane et 2 puzzles : le train et le crocodile qui ont eu beaucoup de succès puisque les enfants les ont pris chaque jour ensuite. Le taux de concentration d'Ibrahim pour le puzzle du train était impressionnant car il l'a fait jusqu'à 6 fois de suite, sans qu'aucune chose autour puisse le perturber! On commence aussià voir comment les enfants fonctionnent : Djelel est très observateur : il observe les activités que les autres enfants prennent, pour ensuite les prendre lui-même et les faire de façon très précise et très méticuleuse machAllah. Oumeïma est dans une période sensible de l'écriture et de décryptage des sons. Elle a voulu écrire au tableau quelques jours de la semaine :

 

Mardi, Oumeïma et Djelel commencent à s'orienter vers le matériel sensoriel. Présentation des tablettes "lisse/rugueux" à Djelel et des barres rouges à Oumeïma. J'ai présenté aussi la façon de procéder avec les formes à dessin, ils l'ont tous fait ensuite au moins une fois, de façon plus ou moins concentrés... mais c'est le début! En plus, c'est un travail qui consiste entre autre à muscler la main donc pas facile pour des écrivains débutants!

Jeudi, du nouveau matériel est arrivé : les perles à enfiler et la maison aux serrures qui a plu particulièrement! C'est tellement difficile de regarder l'autre toucher sans pouvoir toucher soi-même! C'est un véritable exercice pour apprendre la patience! Ensuite pendant que Djelel et Ibrahim s'occupent avec les puzzles, je présente à Oumeïma l'association des lettres avec les objets. L'exercice consiste à associer chaque objet du panier avec la lettre (le son) par laquelle il commence :

 

Ils ont terminé par les cartes en 3 parties (pour le moment, ils associent seulement les 2 images semblables).

 

Vendredi a été une séance un peu plus "dispersée", peut-être suite au bon travail de cette semaine où ils ont découvert des nouvelles choses et se sont beaucoup concentrés? Donc maison aux serrures, puzzles, loto de la savane, un peu de vie pratique ont été les activités principales. Ils ont terminé par le coloriage et lecture d'une histoire "Docteur loup", 2 activités qui arrivent à les centrer tout de même sur leur travail.

 

Je pars en voyage la semaine prochaine, donc une semaine de vacances pour tout le monde! Bonnes vacances! Reposez-vous bien! On se retrouve la semaine du 29 décembre inchAllah!

Voici quelques activités de vie pratique. Beaucoup de ces exercices servent à travailler la coordination oeil-main et aussi à maïtriser les actions de la vie quotidienne.

Les pinces à linge : il faut pincer chaque pince sur le bord du panier.  Le transvasement avec une grosse pince : il faut transvaser toutes les noix, une à une, d'une boîte à l'autre, sans les faire tomber.

Les boulons : à visser et dévisser. Les cadenas : trouver la bonne clé pour ouvrir chacun des cadenas. Presser une éponge : bien essorer chaque éponge.

Les pliers : plier chaque tissu en fonction de la ou des lignes rouges (de plus en plus complexe).  La pâte à modeler : exercice très prisé par les enfants, cette activité permet de développer l'imagination. Des fiches de graphisme sont également associées à cette activité : il faut faire les tiges des fleurs, les roues de la voiture, etc...